2024年上海市普通高中學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試生物學(xué)科目結(jié)束后，市教育考試院邀請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)試題進(jìn)行深度解析。專家一致認(rèn)為:試卷充分落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，以考查學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境、提出真實(shí)問題、助力深度思考，引導(dǎo)考生樹立正確的學(xué)科價(jià)值觀，凸顯育人理念。整卷堅(jiān)持立德樹人，引導(dǎo)教學(xué)，守正創(chuàng)新，有利于選拔具備科學(xué)思維、探究能力和社會(huì)責(zé)任感的創(chuàng)新型人才。

試卷分值分配相對(duì)穩(wěn)定，試題對(duì)考生的能力要求與近年等級(jí)性考試持平。試卷中五大綜合題的真實(shí)情境大多出自我國(guó)科學(xué)家取得的研究進(jìn)展:“稻田農(nóng)藥與海灣漁場(chǎng)”“致盲眼病與腸道細(xì)菌”“水稻對(duì)高溫的響應(yīng)”體現(xiàn)了生物與自然的和諧；“谷蛋白與人體健康”剖析了常見食品與自身免疫疾病的關(guān)系；利用谷氨酸棒狀桿菌生產(chǎn)蘇氨酸凸顯了人類的科學(xué)智慧和技術(shù)應(yīng)用能力。試題設(shè)問嚴(yán)謹(jǐn)，在考查考生對(duì)學(xué)科大概念的理解和思維邏輯的基礎(chǔ)上層層遞進(jìn)，同時(shí)考查考生基于生物學(xué)事實(shí)或證據(jù)分析和解決問題的能力，引導(dǎo)考生深入理解生物學(xué)家探究科學(xué)問題的思路。

試題引導(dǎo)考生思考生物與自然的和諧共處之道，提升考生對(duì)“命運(yùn)共同體”的認(rèn)識(shí)和理解。如在綜合題“稻田農(nóng)藥與海灣漁場(chǎng)”中，以稻田農(nóng)藥對(duì)海灣漁場(chǎng)產(chǎn)生的影響為背景，通過分析生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的相互關(guān)系，考查考生靈活運(yùn)用生態(tài)學(xué)知識(shí)、穩(wěn)態(tài)與平衡的觀念解決問題的能力。再如“水稻對(duì)高溫的響應(yīng)”，考查考生對(duì)光合作用過程和影響因素的認(rèn)識(shí)與理解，考生需要從全球變暖的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，在分子生物學(xué)水平上思考糧食安全問題。同時(shí)，通過分析提出協(xié)調(diào)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與保障生態(tài)安全的合理化建議，促進(jìn)考生關(guān)注人類生產(chǎn)生活與自然生態(tài)安全之間的關(guān)系。