電影《教父》里有句臺(tái)詞，“花半秒鐘就看透事物本質(zhì)的人，和花一輩子都看不清事物本質(zhì)的人，注定是截然不同的命運(yùn)?！?/P>

這個(gè)“本質(zhì)”指的就是邏輯，它將影響孩子未來(lái)的路能走多寬走多遠(yuǎn)。

回歸到工作、生活當(dāng)中，我們都知道：一個(gè)具有強(qiáng)大邏輯思考、推理能力的人，他在工作和生活上的決策肯定是基于觀察和分析得到的事實(shí)，而不是憑直覺(jué)拍腦袋。所以說(shuō)，邏輯思維真是伴隨孩子一生的硬本領(lǐng)。

邏輯思維能力，既受益于先天的天賦，又來(lái)自后天的教育和培養(yǎng)。6歲+的年齡，正是邏輯思維的提升期。一個(gè)真正聰明的孩子，真正的表現(xiàn)是邏輯思維強(qiáng)，進(jìn)而擁有優(yōu)秀的思考能力和學(xué)習(xí)效率，而這也是火花思維課程設(shè)計(jì)的初衷。

火花思維邏輯思維課作為眾多家庭信賴和喜愛(ài)的品牌，這套課程基于邏輯思維課程多年來(lái)累積的深厚經(jīng)驗(yàn)，由北京地區(qū)在兒童思維領(lǐng)域有30-40年研究經(jīng)驗(yàn)的專家，也有從事教育教學(xué)研究十多年的教育骨干匠心制作，呈現(xiàn)給教師的是一套既具備先進(jìn)的教育理念、系統(tǒng)化的課程體系，操作性強(qiáng)的課程。

在火花思維的課程中，重將教育與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，綜合邏輯關(guān)系、建模分析、益智策略三大知識(shí)模塊，將知識(shí)、能力、思維三者相互連接、層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)推進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)，激活孩子的大腦，拓展孩子的思維和思路。

在教學(xué)方法的底層邏輯上，火花思維的老師遵循“學(xué)習(xí)閉環(huán)”理論，將思維教學(xué)過(guò)程分解為“解讀問(wèn)題——自主探索——啟發(fā)式講解——總結(jié)反思——實(shí)操鞏固——指導(dǎo)點(diǎn)評(píng)”六大步驟，通過(guò)這種讓孩子深度參與的啟發(fā)式教學(xué)方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉孩子的邏輯思維能力，促進(jìn)多元智能的發(fā)展。

為幫助孩子建立學(xué)習(xí)的興趣，火花思維還通過(guò)寓教于樂(lè)的方式將每一節(jié)課都設(shè)計(jì)成一個(gè)有情節(jié)的小故事，而所有小故事串聯(lián)起來(lái)，又能組成一個(gè)系統(tǒng)的大故事，讓孩子可以沉浸式地學(xué)習(xí)。為此，火花思維成立了規(guī)模龐大的ADC團(tuán)隊(duì)，配置了制片、導(dǎo)演、音效師等經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人才，針對(duì)不同年齡段的孩子發(fā)育特點(diǎn)，精心定制出與其接受度相符的動(dòng)畫形象。而憑借對(duì)研發(fā)和教研的大力投入，火花思維擁有了過(guò)硬的教學(xué)品質(zhì)，并在家長(zhǎng)群體中形成了良好的口碑。

總的來(lái)說(shuō)，火花思維邏輯思維課程不僅僅是一門在線課程，更是一種全新的教育理念。它致力于打造一個(gè)開放、包容、多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子積極探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新。通過(guò)這種方式，火花思維希望能夠幫助孩子們提升自我認(rèn)知、增強(qiáng)自信心、培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。